吕师姐带着我学习了一年半。我上中学的时候，她也要高考了，之后没再来过这里。从这时起，李老师开始亲自教我。我也是那时知dao了她留过苏的事，但她并没告诉过我，为什么要离开研究所去当老师。
李老师教的东西很shen，有时候我要琢磨很久才能明白过来。后来她甚至辞了除大学外所有的课，专门空出时间来教我。只要她有空，我就得跟着她学物理和数学，她没空时我才去上别的课。同学们都很羡慕我，说我不想上课就不上课。
李老师虽然是个女老师，但说话行事都yingbangbang的，谁也别想从她shen上得到什么母xing的安抚。她给我的往往只有考验、难题、解题方法……
可这样的李老师，在知dao我爹和我叔都去世了以后，替我jiao了所有学杂费。因为我喜欢看星星，还送了我一tao星星邮票，告诉我物理也能用来研究星星。
那tao邮票很值钱，后来让我卖掉换粮了。
我高一的时候，李老师忽然病倒了。
其实我早发现她shenti不好。但一九八二年，她才六十岁，tou发就全白了，shenti也十分消瘦。前一个星期还在检查我的作业，后一个星期就下葬了。校chang骑着自行车，亲自把她儿子送到学校的信送到我家。我砍完柴禾回家时，那封李老师临终前写的信，就放在我的书桌上。
信上的笔迹虚浮无力，一看就是连拿笔的力气都没有了。即便如此，她依旧用蝇tou小楷写满了五页信纸。
和她平时刚强的形象相反，信里的她说了许多ruan弱的话。
她说自己是个失败的人。年轻时以为自己了不起，是jing1英，直到与ding尖人才为伍时，才发现自己的能力不过如此。
她接受不了和凤凰比，自己只是一只山ji。不甘落于人后，便只得更加努力，可现实回馈给她的，依旧只有打击。
她在信中以‘学习家’自嘲，嘲笑别人教给她的东西她都能学会，但并不善于将知识转化为成果。而知识如果不能为人所用，不过是纸面上的铅字而已。她发现自己缺少一zhong所谓的科研天赋——那zhong建立可用来作为演绎出发点原理的天赋，即提出合理问题的能力。
她说自己不是那zhong被苹果砸中会想到万有引力的人，也早在与同事的攀比中失去了科研的初心。这彻底击碎了她在科研上的抱负。
颓废了一年，她忽然想到以自己的changchu1，或许可以zuo一名不错的老师，便重新振奋起来投入到新事业。
可在大学任教一段时间后，她发现学生们似乎在重复她的老路——xi收知识，但漫无目的。她想是不是教学方式有问题，但向校chang提出修改教学方式后，遭到了对方的劝wei和拒绝。
校chang说：目前的教学方式没有大问题嘛……但你想实验的教学方式却不一定啊。如果失败了，是不是要毁了一批学生？教育这zhong事不能cao2之过急嘛，难dao你改完教育方式就能一下子培养出爱因斯坦了？哎呀李同志，你就是对自己要求太高，其实你的能力，我和其他老师都看在眼里！你看，老胡教不会的学生，你一下就教会了……
她听完校chang的话，又不死心的去了市里的实验高中和初中，再次被婉拒。校方说：学校非常推崇新的教学方式，但李同志你的教学方式太激进了，我们要考虑学生的平均智力水平进行教学……
接二连三被拒的最终结果就是：李老师在村镇学校与我相遇了。
村镇学校教育设施落后，急缺教师，农民也普遍不重视教育。提高升学率这zhong事校chang想都不敢想，他的首要目标是降低辍学率。
李老师给学校捐了一批教学用ju，说想来学校当老师，实验一下自己的教学方——
校chang说来吧来吧来吧！你实验啥方式都行！
二人一拍即合，然而事情的发展极为坎坷。
李老师虽拥有了一片自由的试验田，却不料村镇学校的学生作为试验苗来说过于营养不良，压gen达不到试验标准。
有的学生今天来学校，明天就不见了，再也不见了。有的学生跟不上进度、有的学生注意力难以集中、有的学生拿不出几块钱的学费、还有的学生在家干活累得睡倒在课堂上叫都叫不醒……
李老师灰心了，想干一学期就离开。可到了该离开的那天，她看着学校破旧的桌椅板凳和黑板、学校里屈指可数的老师、衣服打补丁的校chang、毫无未来的学生……她再一次迷茫了。
她发现教育行业不像其他行业是金字塔结构，而是陀螺结构。最上层缺jing1英导师，最下层缺基础教师，只有中间层的教师队伍最为庞大。可中层教师不会去下层当基础教师，最下层的教师也削尖了脑袋往中层队伍钻。最终导致了最上最下都只有一个点的陀螺结构。
村镇学校缺教师……可她是花费了无数金钱与时间、在jing1英教育下培养出来的陀螺尖子，让她来最下层zuo基础教育是一zhong人才浪费……但谁能说清到底是补底bu的缺重要，还是dingbu的缺重要呢？她在大学是锦上添花，她在村镇是雪中送炭。
李老师考量一番，最后一咬牙决定两边跑。村镇这边常驻，大学那边周末上大课……一来二去，她在大学的工资全搭了车费和补贴村镇学校。
如此安顿下来，李老师又得到国家有意参加国际奥林匹克物理竞赛的消息，开始寻找有意向接chu2奥林匹克竞赛的学生，用她仅剩的业余时间为其zuoba高辅导。她觉得自己浪费了太多时间，从现在开始每一分钟都要好好利用。
吕燕华是她培养的第一个奥赛储备生，吕燕华就是吕师姐。可她说燕华虽然聪明，也会认真完成她jiao代的作业和学习任务，xing格却和她的军官父亲如出一辙。物理不是她的毕生事业，只是一场智力战争。
李老师说每次她与吕师姐父女俩见面，即便那吕大军官十分支持女儿学物理，经常鼓励她们师生，她仍觉得自己是啥参谋chang，在辅助燕华去前线打仗。
对燕华来说，学物理是向他人证明智力的手段。奥林匹克物理会是她xiong前的勋章之一，但未来她还要去其他领域获得更多勋章。
李老师在信里向我坦白，她在我shen上用了她的实验教学法，且只在我shen上用了。我最开始从她那领到的四本教材全是她自己编自己印的，封面上的《初级中学课本——物理》是她故意加上骗我的。
正统教材是横向的，会同时学声光电力的初级知识，像gun子那样一扫一片的学习。她编的教材则是纵向的，从初级力学开始，一路向中级力学前进，其中稍微引入一小bu分高级力学，直到整个力学在我脑子里形成ti系，才开始从零教我电学。
市实验中学的校chang说这么学习难度太高，尖子生或许能勉强跟上，普通学生就困难了。而且义务教育的目的是为了扫盲，提高民众素质，不是为了培养某一科目的特chang生。李老师的教育方法真的不适用于普罗大众。
李老师说她也是来到村镇学校后，才明白那位校chang言之有理，遂放弃了改变教学方式的念tou。但因为星际使者那本书，她忽然发现了我。
她思考了很久，犹豫再三后决定用那本星际使者勾引我学物理，而且要用她的方式来学。
在我拿着第一本教材回家学习那几天，她说她特别jin张。因为给我的教材是她编的，所以不能找别的题直接给我zuo，只能自己当出题人。最后，她以六三一的比例，整合出一张题目难度为‘普通偏易、较有难度、很难却不超纲’的试卷。
李老师早就被村镇学生训练出耐心了，她当时只想着‘这小孩ting聪明，但第一次学物理……只要他能考个及格、不，四五十分也行，我就继续教他……’
想着想着，她忽然也觉得自己的教材太难了，担心我能不能考上三十分。等我真正去她办公室接受考验时，她已经想着‘不guan他考几分，只要他认真zuo到最后……’
令她没想到的是，我会为了奖励拼到这个地步。
她想过我只得六分，十六分，二十六分的情况，也想过我很聪明能及格，运气再好一点考个七八十分的情况，但她从来没想过我真能拿满分。她说她都想指着那几dao难题问我怎么zuo出来的，我的解题思路是什么。最后却还是将激动压回心底，给了我另一本教材。
那天，她拿着我满分的试卷心情格外开朗，在村dao上走了几公里仍难以抑制激动的心情。
她觉得考满分的人不是我，而是她。她觉得自己的教学方式得到了肯定，得到了我的肯定，得到了我这张满分试卷的肯定！虽然她心知肚明，能把这试卷答满分大概率是我比较特别。可毕竟我看的是她编写的教材啊！
李老师开始对我倾注心血。不但教我知识，还在各方面纠正我的坏mao病，生怕我这棵宝贵的试验小树chang歪了。
她说自己本想一路送我到奥林匹克的赛场外，看到我开花结果的样子。只可惜以她现在的shenti状况，应该是看不到了。她很感谢我，我让她忘记了曾经的自怨自艾，将她从和他人攀比的地狱里救了出来。她这棵树，似乎终于在教育领域结出一颗果实。
李老师教的东西很shen，有时候我要琢磨很久才能明白过来。后来她甚至辞了除大学外所有的课，专门空出时间来教我。只要她有空，我就得跟着她学物理和数学，她没空时我才去上别的课。同学们都很羡慕我，说我不想上课就不上课。
李老师虽然是个女老师，但说话行事都yingbangbang的，谁也别想从她shen上得到什么母xing的安抚。她给我的往往只有考验、难题、解题方法……
可这样的李老师，在知dao我爹和我叔都去世了以后，替我jiao了所有学杂费。因为我喜欢看星星，还送了我一tao星星邮票，告诉我物理也能用来研究星星。
那tao邮票很值钱，后来让我卖掉换粮了。
我高一的时候，李老师忽然病倒了。
其实我早发现她shenti不好。但一九八二年，她才六十岁，tou发就全白了，shenti也十分消瘦。前一个星期还在检查我的作业，后一个星期就下葬了。校chang骑着自行车，亲自把她儿子送到学校的信送到我家。我砍完柴禾回家时，那封李老师临终前写的信，就放在我的书桌上。
信上的笔迹虚浮无力，一看就是连拿笔的力气都没有了。即便如此，她依旧用蝇tou小楷写满了五页信纸。
和她平时刚强的形象相反，信里的她说了许多ruan弱的话。
她说自己是个失败的人。年轻时以为自己了不起，是jing1英，直到与ding尖人才为伍时，才发现自己的能力不过如此。
她接受不了和凤凰比，自己只是一只山ji。不甘落于人后，便只得更加努力，可现实回馈给她的，依旧只有打击。
她在信中以‘学习家’自嘲，嘲笑别人教给她的东西她都能学会，但并不善于将知识转化为成果。而知识如果不能为人所用，不过是纸面上的铅字而已。她发现自己缺少一zhong所谓的科研天赋——那zhong建立可用来作为演绎出发点原理的天赋，即提出合理问题的能力。
她说自己不是那zhong被苹果砸中会想到万有引力的人，也早在与同事的攀比中失去了科研的初心。这彻底击碎了她在科研上的抱负。
颓废了一年，她忽然想到以自己的changchu1，或许可以zuo一名不错的老师，便重新振奋起来投入到新事业。
可在大学任教一段时间后，她发现学生们似乎在重复她的老路——xi收知识，但漫无目的。她想是不是教学方式有问题，但向校chang提出修改教学方式后，遭到了对方的劝wei和拒绝。
校chang说：目前的教学方式没有大问题嘛……但你想实验的教学方式却不一定啊。如果失败了，是不是要毁了一批学生？教育这zhong事不能cao2之过急嘛，难dao你改完教育方式就能一下子培养出爱因斯坦了？哎呀李同志，你就是对自己要求太高，其实你的能力，我和其他老师都看在眼里！你看，老胡教不会的学生，你一下就教会了……
她听完校chang的话，又不死心的去了市里的实验高中和初中，再次被婉拒。校方说：学校非常推崇新的教学方式，但李同志你的教学方式太激进了，我们要考虑学生的平均智力水平进行教学……
接二连三被拒的最终结果就是：李老师在村镇学校与我相遇了。
村镇学校教育设施落后，急缺教师，农民也普遍不重视教育。提高升学率这zhong事校chang想都不敢想，他的首要目标是降低辍学率。
李老师给学校捐了一批教学用ju，说想来学校当老师，实验一下自己的教学方——
校chang说来吧来吧来吧！你实验啥方式都行！
二人一拍即合，然而事情的发展极为坎坷。
李老师虽拥有了一片自由的试验田，却不料村镇学校的学生作为试验苗来说过于营养不良，压gen达不到试验标准。
有的学生今天来学校，明天就不见了，再也不见了。有的学生跟不上进度、有的学生注意力难以集中、有的学生拿不出几块钱的学费、还有的学生在家干活累得睡倒在课堂上叫都叫不醒……
李老师灰心了，想干一学期就离开。可到了该离开的那天，她看着学校破旧的桌椅板凳和黑板、学校里屈指可数的老师、衣服打补丁的校chang、毫无未来的学生……她再一次迷茫了。
她发现教育行业不像其他行业是金字塔结构，而是陀螺结构。最上层缺jing1英导师，最下层缺基础教师，只有中间层的教师队伍最为庞大。可中层教师不会去下层当基础教师，最下层的教师也削尖了脑袋往中层队伍钻。最终导致了最上最下都只有一个点的陀螺结构。
村镇学校缺教师……可她是花费了无数金钱与时间、在jing1英教育下培养出来的陀螺尖子，让她来最下层zuo基础教育是一zhong人才浪费……但谁能说清到底是补底bu的缺重要，还是dingbu的缺重要呢？她在大学是锦上添花，她在村镇是雪中送炭。
李老师考量一番，最后一咬牙决定两边跑。村镇这边常驻，大学那边周末上大课……一来二去，她在大学的工资全搭了车费和补贴村镇学校。
如此安顿下来，李老师又得到国家有意参加国际奥林匹克物理竞赛的消息，开始寻找有意向接chu2奥林匹克竞赛的学生，用她仅剩的业余时间为其zuoba高辅导。她觉得自己浪费了太多时间，从现在开始每一分钟都要好好利用。
吕燕华是她培养的第一个奥赛储备生，吕燕华就是吕师姐。可她说燕华虽然聪明，也会认真完成她jiao代的作业和学习任务，xing格却和她的军官父亲如出一辙。物理不是她的毕生事业，只是一场智力战争。
李老师说每次她与吕师姐父女俩见面，即便那吕大军官十分支持女儿学物理，经常鼓励她们师生，她仍觉得自己是啥参谋chang，在辅助燕华去前线打仗。
对燕华来说，学物理是向他人证明智力的手段。奥林匹克物理会是她xiong前的勋章之一，但未来她还要去其他领域获得更多勋章。
李老师在信里向我坦白，她在我shen上用了她的实验教学法，且只在我shen上用了。我最开始从她那领到的四本教材全是她自己编自己印的，封面上的《初级中学课本——物理》是她故意加上骗我的。
正统教材是横向的，会同时学声光电力的初级知识，像gun子那样一扫一片的学习。她编的教材则是纵向的，从初级力学开始，一路向中级力学前进，其中稍微引入一小bu分高级力学，直到整个力学在我脑子里形成ti系，才开始从零教我电学。
市实验中学的校chang说这么学习难度太高，尖子生或许能勉强跟上，普通学生就困难了。而且义务教育的目的是为了扫盲，提高民众素质，不是为了培养某一科目的特chang生。李老师的教育方法真的不适用于普罗大众。
李老师说她也是来到村镇学校后，才明白那位校chang言之有理，遂放弃了改变教学方式的念tou。但因为星际使者那本书，她忽然发现了我。
她思考了很久，犹豫再三后决定用那本星际使者勾引我学物理，而且要用她的方式来学。
在我拿着第一本教材回家学习那几天，她说她特别jin张。因为给我的教材是她编的，所以不能找别的题直接给我zuo，只能自己当出题人。最后，她以六三一的比例，整合出一张题目难度为‘普通偏易、较有难度、很难却不超纲’的试卷。
李老师早就被村镇学生训练出耐心了，她当时只想着‘这小孩ting聪明，但第一次学物理……只要他能考个及格、不，四五十分也行，我就继续教他……’
想着想着，她忽然也觉得自己的教材太难了，担心我能不能考上三十分。等我真正去她办公室接受考验时，她已经想着‘不guan他考几分，只要他认真zuo到最后……’
令她没想到的是，我会为了奖励拼到这个地步。
她想过我只得六分，十六分，二十六分的情况，也想过我很聪明能及格，运气再好一点考个七八十分的情况，但她从来没想过我真能拿满分。她说她都想指着那几dao难题问我怎么zuo出来的，我的解题思路是什么。最后却还是将激动压回心底，给了我另一本教材。
那天，她拿着我满分的试卷心情格外开朗，在村dao上走了几公里仍难以抑制激动的心情。
她觉得考满分的人不是我，而是她。她觉得自己的教学方式得到了肯定，得到了我的肯定，得到了我这张满分试卷的肯定！虽然她心知肚明，能把这试卷答满分大概率是我比较特别。可毕竟我看的是她编写的教材啊！
李老师开始对我倾注心血。不但教我知识，还在各方面纠正我的坏mao病，生怕我这棵宝贵的试验小树chang歪了。
她说自己本想一路送我到奥林匹克的赛场外，看到我开花结果的样子。只可惜以她现在的shenti状况，应该是看不到了。她很感谢我，我让她忘记了曾经的自怨自艾，将她从和他人攀比的地狱里救了出来。她这棵树，似乎终于在教育领域结出一颗果实。